Reisima
Foto: Kimberly Rodriguez
MatadorU tudeng Jenna Makowski jagab näpunäiteid, mida ta õppis Moskvas inglise keelt õpetades.
„Siin on teie raamatud, kesktaseme eelne tase. Klass algab täna õhtul kell seitse.”
Heitsin pilgu oma kellale ja lasin peaaegu maha raamatud, mis mulle lihtsalt kätte anti. See oli pärast viit! Mantra õpetajakoolituse ajal oli olnud tulega ristimine - õppige õpetama tehes. Sellel esimesel klassipäeval, aga värskelt vermitud inglise keele õpetajana Moskvas, põles tulekahju mind peaaegu.
Uue linna eluga kohanemine koos esmakordse õpetamisstressiga tähendas, et ma ei mõelnud kunagi sellele, kuidas ma tahan oma klassiruumi atmosfääri kujundada. Ma ei taibanud, et kohanedes oma uue ümbrusega võõras riigis, kohanesid mu õpilased samal ajal ka minu ja inglise keele võõrasusega.
Sain teada, et esimesed tunnid on ESL-i klassiruumis positiivse õpikeskkonna loomisel kesksed. Lõpliku õpieesmärgi - inglise keeles suheldes - saavutamiseks peavad õpilased selle keelega tegelema ja nad vajavad õhkkonda, mis suurendab mugavust ja enesekindlust, et seda kaasatust hõlbustada.
Siin on mõned näpunäited positiivse ja mugava klassiruumi loomiseks:
1. Andke õpilastele võimalus teiega tuttavaks saada
Leidsin kiiresti, et õpetajana olin klassiruumi tajutav keskpunkt. Minu õpilased olid minust, mu taustast ja kogemustest uudishimulikud. Ma kasutasin nende uudishimu ära, lastes neil küsimusi esitada. Samuti õppisin mitte viskama, kui küsimused ületasid normi, mida pidasin viisakateks, sissejuhatavateks teemadeks. Näiteks minu õpilased olid igavesti kinnisideeks minu otsusest tulla üksi Venemaale; kus oli mu abikaasa? Olin solvunud, kuni hakkasin hindama nende otsest, kuid tõelist uudishimu.
Nõuanne õpetamiseks: looge oma õpilastele küsimuste ja vastuste seanssid, keskendudes nende põhjustele ja motivatsioonile inglise keele õppimiseks. Kui nad mõistavad, et olete nende vastu ka võrdselt huvitatud, avanevad uksed ja tutvumisprotsess muutub vastastikuseks. Ole kannatlik, kui õpilased ei avane kohe. Raporti arendamine ei toimu üleöö. Nautige aeglaseid arenguid nende avanedes, ärge sundige neid.
2. Andke õpilastele võimalus üksteisega tuttavaks saada
Sõltumata klassi tasemest töötavad kõik sama eesmärgi nimel: suhtlus. Edendades oma õpilaste koostöövõrgustikku, leidsin, et nad hakkasid üksteisega suhtlemiseks kasutama inglise keelt, nagu nad tegid minuga.
Õpetamise näpunäide: integreerige oma tundidesse paari- ja väikese rühma tegevused, et aidata õpilastel oskusi kasutada ja neid tugevdada. Nad muutuvad üksteisega mugavamaks ja saavad harjutada rääkimist, ilma et kogu klass keskenduks neile tähelepanu.
Foto: Rex Pe
3. Veenduge, et õpilastel oleks viga teha
Võltsides läbi mõne elementaarse vene keele tunni, kogesin esmalt reaalsust, mida pidevalt oma tundidele kuulutasin: võõrkeele õppimine on keeruline ja vead on vältimatud ning vajalikud õppevahendid.
Õpetamise näpunäide: isegi kui te ei õpi formaalselt oma õpilaste emakeelt, tutvuge mõne sõna ja fraasiga. Seostage oma keeleõppe kogemused omadega ja näidake, et teete ka vigu. Minu õpilased armastasid minuga naerda, kui ma lihtsustasin vene keeles kõige lihtsamate fraaside hääldamist. Aga kui ma saaksin vigu teha, siis võiksid nad seda ka teha.
4. Säilitage enesekindlust ja ausust
Ehkki mu õpilased puutusid kokku ingliskeelsete filmide ja muusikaga, olin paljudel juhtudel nende ainus elus kontakt emakeelena kõnelejaga. Nende silmis olin keelde rääkides autoriteetne hääl. Ootus kõndimissõnastikuks oli tohutu ja seda oli võimatu täita.
Õpetamise näpunäide: õpetage enesekindlalt ja ausalt, mitte autoriteetselt. Keeled suhtlemiseks on mitmekesised ja paindlikud ning isegi emakeelena kõnelejad rikuvad reegleid sageli. Londonist võib teie salvestatud kuulamistegevus väljendada fraasi teisiti kui teie New Yorkeri sõpradega. Teadke õpilastele seda paindlikkust.
5. Olge avatud oma õpilastega sõprussuhete arendamiseks
Ootused õpilaste ja õpetajate suhete osas on erinevad ja neid mõjutavad kehtivad ühiskondlikud normid. Paljud mu õpilased pidasid mind külaliseks ja esitasid aeg-ajalt külalislahkuse kutseid. Ma nõustusin alati.
Trikk, ma õppisin, oli see, et sõprussuhete arendamine ei lasknud mu klassil arengut ega dünaamikat häirida. Mida rohkem sain oma õpilastega tuttavaks ja mõistsin, kui hõlpsalt suutsime vestelda, seda kutsuvamaks tangentideks minu tunniplaanidest said.
Õpetamise näpunäide: Välismaal õpetades saate teistelt õpetajatelt aru kultuurilistest ootustest õpilase ja õpetaja suhete osas. Tutvuge külalislahkuse normidega.
Kui sõprussuhted õpilastega hakkavad mõjutama teie tunniplaane, pühendage tunni lõpus viieminutiline sessioon avatud vestlusele. Eraldatud aeg loob ruumi oma klassiga suhete arendamiseks ja annab õpilastele võimaluse kasutada inglise keelt reaalsetes vestluskontekstides.
Iga klassi dünaamika on erinev. Sidekoe seisneb aga selles, et iga õpilane tunneb, et olete tema arengusse investeerinud, ja et tal on klassiruumis positiivselt tugevdatud ruum inglise keele õppimiseks ja praktiseerimiseks.
