Perekondlikud suhted
SIIN OLIN SIEM REAPI peamises turistide levialas, kus saate samas ruumis saada 3-dollarise massaaži, kus saate ka 10-dollarise õnneliku lõpu. Pubi tänaval oli Kambodža poiss, kes žestikuleeris määrdunud näoga naist, kes hoidis last. Ta oli kuju freestoas. “Palun, ma ei taha raha. Ma tahan lihtsalt lapsele piima,”ütles ta.
Naine jälgis meie suhtlust tähelepanelikult, kui poiss kolis mulle lähemale. “Ma ei taha raha. Ma tahan ainult piima,”kordas ta.
Ta nägi välja umbes 13-aastane, helepruuni nahaga, ümara raseeritud peaga ja verevalatud Mongoli silmadega. Ma kõhklesin. Ta haaras mu kätt. Vaatasin, kas mu sõber Becs ja kaks hotellist pärit india poissi olid meid õhtusöögile saatnud. Kuid nad olid juba massist läbi voolanud, lasknud end linna kerjata.
Olin Lonely Planetist lugenud, et Kambodžas on tavaline piimapettus. Lapsed veenvad välismaalasi ostma lapsele piimasegu, valima kõige kallima ja müüma selle siis tagasi poodi. Kasum jaguneb kaupluse omaniku vahel ja see, kes täiskasvanu sisuliselt last kupeldab.
Varem sel päeval käisid Becs ja mina tuuritamas Angkor Citys, kus laste hordid ahmisid kõiki külastajaid, pakkudes suveniire 1 dollari eest. Turvatöötajad jagasid välja pääsmeid Angkor Wati või Phnom Bakhengi mäe kolmanda astme külastuste reguleerimiseks. Koos lugupidava käitumise juhiste ja riietuskoodidega ütlesid passid selgesõnaliselt, et te ei tohiks lastele raha anda, sest see julgustab neid kooli vahele jätma.
"Kuigi sageli on reisijad motiveeritud vaesust ja haavatavas olukorras olevaid lapsi nähes panustama, võib nende panus olla lastele kahjulikum kui kasulik, " rääkis UNICEFi Kambodža kommunikatsioonijuht Iman Marooka mulle e-posti intervjuus. Ta selgitas, et andes raha kerjavatele lastele, "põlistab nende haavatavust ja ärakasutamist".
Ma teadsin seda kõike juba, kuid põrkasin ikkagi edasi. Iga päev, mille olin veetnud Siem Reapis, oli mind ära söönud. See oli pidev väidete voog ja minu järgnev valge süü. Poisi haare mu käsivartel oli uudishimulikult tugev, kuna ta nõudis jätkuvalt, et ta ei taha raha, vaid piima. Lõpuks pöördus üks mu Indiaani sõber Pranith tagasi ja nägi mind endiselt seal seisvat. Ta kudus rahvahulgast läbi tee ja tõmbas mu käe lapsest eemale. Hakkasime ära pöörama.
Poiss pistis mu poole. "Persse, " ütles ta. Jätkasin kõndimist.
Maailmapanga projekti - LEAP Siem Reap - statistika kohaselt tõi 2010 Siem Reapisse 1, 3 miljonit rahvusvahelist külastajat, kelle käive oli enam kui 606 miljonit dollarit - see arv on kindlasti viimase kuue aasta jooksul suurenenud. Aasia arengupanga uuringu kohaselt on Siem Reapi provints endiselt Kambodža üks vaeseimaid, kus tuvastatavate vaeste leibkondade arv ulatus 2012. aastal 31 protsendini. Keskmine hotelli- või restoranitöötajate palk on 60 dollarit kuus.
Kuhu läheb kogu see lisaraha turismi jaoks? Kas see jääb riigis elama või minnakse minema Korea ja Prantsuse ettevõtete omanikele, kellele kuulub ilmselt üle poole linnas asuvatest ettevõtetest?
Muude vaesuse põhjuste hulgas on lisaks kasumlikustamisele mõned silmapaistvamad varade puudus ja madal tootlikkus, lisaks turgudele juurdepääsu puudumine ning võimetus konkureerida Tai ja Vietnami toodetega. Madala hariduse tõttu on riigi otsustusprotsessis ka vähe häält. Haridus-, noorsoo- ja spordiministeerium tunnistab, et Kambodža liitumiseks konkurentsituruga ja keskmise sissetulekuga riigiks saamiseks tuleb haridust parandada.
Ministeeriumi veebisaidil on nende sõnul ette nähtud aeg, mil kõigi selle asutuste lõpetajad vastavad piirkondlikele ja rahvusvahelistele standarditele ning on konkurentsivõimelised tööturgudel kogu maailmas ja tegutsevad Kambodža sotsiaalse ja majandusliku arengu mootorina.
Kuid haridus Kambodžas pole kohustuslik. Haridusseaduse artikkel 36 sätestab, et „väikeste laste vanemaid või eestkostjaid julgustatakse võtma oma lapsi, kes on 6-aastased või vähemalt 70 kuud, registreerima alghariduse 1. klassi; andma endast parima, et toetada oma laste õpinguid …”
Et anda endast parim. Kambodža valitsus pakub küll üheksa tasuta aastat riiklikku haridust - alates põhikoolist kuni gümnaasiumini -, kuid vanemad peavad ikkagi tasuma vormiriietuse, transpordi, koolitarvete ja õppemaksu lisatasu. Lisaks peavad nad hakkama saama võimaliku sissetuleku kaotusega, mis võib tuleneda nende laste mittetöötamisest.
Ja kuidas on lood gümnaasiumiga? Aga kõrgharidus?
Avalikku ja osa eraharidust pakutakse vahetustega. See tähendab, et laps osaleb kas hommikuses või pärastlõunases õppetunnis - kuid nad ei saa tervet õppepäeva.
"Kuigi see strateegia aitab lahendada juurdepääsu probleemi, võib see ohustada kvaliteeti, kuna see annab õpetajatele vähem aega tunniplaanide või materjalide ettevalmistamiseks, " ütleb Marooka.
Siem Reapi provintsi haridusstatistika ja -näitajate kohaselt oli 1. astme väljalangevuse määr aastatel 2013–2014 ainult 8 protsenti. 9. klassi järgi kasvas väljalangemine aga 18, 8 protsendini ja 12. klass tõusis kiiresti 59 protsendini. Gümnaasium koolilõpetajate määr on praegu umbes 19 protsenti.
Kui tahame kasutada tuttavat võrdlust, on väljalangevuse määr Massachusettsi 9. ja 12. klassi vahel 2 protsenti ja koolilõpetamise määr 86 protsenti. Columbia ringkonnas, mis on väidetavalt Ameerika Ühendriikide kõige halvem rahvahariduse piirkond, oli väljalangevuse määr aastatel 2011 kuni 2012 5, 8 protsenti ja koolilõpetajate arv 62, 3 protsenti.
Siem Reapi Vabatahtliku Arengu Laste Ühingu assistent Sophea Pet rääkis mulle, et paljud lapsed langevad välja, kuna neil ei lähe koolis hästi. Ta ütles, et ei nemad ega nende vanemad ei saa hariduse olulisusest aru. Lapsed näevad lihtsamat elatise teenimise võimalust tänavatel kerjamist või perega väikeste poodide pidamist.
"Kambodža laste haridus sõltub sellest, kui vanemad ärkavad oma lapsi kooli viima, " ütles Pet. „Vanemad on sageli harimatud ja nendega on raske rääkida. Nad peavad raha kõige olulisemaks.”
Lemmikloom nimetas end abistajaks, kuid meie intervjuu pärastlõunal põrkasin tukku sisse ja tundus, et ta näitas tasuta lisakoolis etendust. Siem Reapi sait ja nende õdede kool Anlung Pi külas keskenduvad inglise keele, arvuti- ja kunstitundidele 5–25-aastastele õpilastele. See on vabaühendus, mis edendab muu hulgas vabatahtlikke ja teeb koostööd selliste organisatsioonidega nagu Ameerika Ühendriikide Project Enlighti ja Austraalia Kambodža koolid Hope, Inc. Laste osalemiseks leidmiseks pole värbamisprotsessi. Lapsed näitavad õppimismotivatsiooni, tulles omal soovil kooli. Tunnid toimuvad pärastlõunal pärast riigikooli välja laskmist.
Wat Thmey pagoodi lähedal asuva kirgliku tasuta lisakooli ees oli piisav jalgpalliväljak, kus täitusid palli ümber löödud ülendatud lapsed. Kõndisin aeglaselt läbi esiväravate. Ruum oli täidetud mängulise energiaga, mida ainult õpikeskkonna õnnelikud lapsed saavad toota. Mõned vanemad lapsed vestlesid kooli keskhoovis, nooremad hõivasid ümbritsevad klassiruumid, kokku umbes 10. Seinad olid kaetud motiveerivate ingliskeelsete fraaside ja värviliste kunstiteostega. Tutvustasin ennast Petile ja pakkusin talle annetust koolitarbeid, kui ta tõmbas mulle istumiseks tooli välja, silmad noppisid minu ja klassiruumide vahel.
"Kaks õpetajat ei tulnud täna kohale, nii et ma õpetan kolme klassi, " selgitas ta, et muheles.
Soovisin, et oleksin varem tulnud appi, mitte ainult intervjuud korraldama.
"Kui olin laps, ärkasin ise kooli minema, " jätkas ta. “Mu vanemad soovisid lihtsalt, et ma teeniksin raha ja läheksin Taisse ehitajaks. Kolisin ise Siem Reapi ja usun, et õppimine on parem.”
Pet ütles, et haridusministeerium teeb tõepoolest väga kõvasti tööd haridusstandardite parandamiseks reformikava kaudu. Nad on parandanud 12. klassi eksami kvaliteeti ja selle tulemusel sooritas möödunud aastal riikliku gümnaasiumi riikliku eksami peaaegu 56 protsenti õpilastest, võrreldes eelmise õppeaasta 42 protsendiga. Kuid Pet leiab, et muutused peavad algama kohustusliku hariduse seadusest, sarnaselt USA-le, kus valitsus ja politsei teevad koostööd, et teatud vanuses lapsed päevasel ajal koolis käiksid. See annaks lastele rohkem motivatsiooni koolis käia.
"Ilma hariduseta, " ütles ta. "Nad kerjavad mitte ainult lühikest aega, vaid kogu oma elu."
Pärast seda, kui me rääkisime, läksin klassiruumidesse, kui ta tegi ise ringi, möödus Oreost ja laulis lastega, kellest enamik tundus nooremad kui 10 aastat vanad, ABC-sid.
Päev pärast Petiga küsitlemist käisin templites nagu tavaliselt, kuid laste mõtted jäid mulle. Astusin kergelt sandaaliga kingadega 1000-aastasele kivile, ujudes läbi niiske kuumuse õhus.
Viimane tempel, kus ma käisin, oli Ta Prohm, paksude siid-puuvillapuude pühakoda lükkas oma tee läbi kivi pragude ja gopuuride kohal möllasid lõputud juured. Kompleksist lahkudes kutsus üks noor tüdruk, kes mehitas ühte stendi, mulle.
"Hei, daam, sa lasid raha maha, " kuulsin ta selja tagant lapsepõlvekõnet.
Piitsutasin pead, kuid teadsin, et ma pole midagi maha kukkunud. Ta itsitas käe taga, nautides oma trikki. Naeratasin ja kõndisin tema juurde.
“Kui vana sa oled?” Küsisin.
“Mina? Olen 13,”sõnas naine.
“Miks sa koolis ei käi?” Küsisin.
"Oh, ma lähen hiljem kooli, " ütles ta. Kell oli umbes 1 pärastlõunal.
Ta nägi mõistmatut pilku minu näol, nii et ta ütles: „Vaata, tõesti. Ma lähen hiljem kooli.”Ta kõndis oma seljakoti juurde, avas selle ja näitas mulle selle sisu. Sees oli koolivorm, paar märkmikku ja pliiatsid. Ta avas isegi märkmikud, et näidata mulle, et ta oli neisse kirjutanud. Ma nägin, et ta nimi oli Saroeurm.
“Õpin inglise keelt erakoolis. Lääne rahvusvaheline kool. Ma lähen kell kaks. Kas sa aitad mul oma ettevõtet asutada? Ostate midagi, aitate mind äriga, et saaksin kooli minna,”rääkis naine.
Lasin silmadel hõljuda tema kaupluse pakkumiste kohal ja asusin tuulevaiksesse puuvillasesse kleiti, millel olid paabulinnu suled ja sellele trükitud Angkor Wat sall. See maksis mulle 4 dollarit. Võimalik, et UNICEF pole seda heaks kiitnud.
“Milline sa tahad olla, kui suureks saad?” Küsisin rahakoti kaudu minult arveid. Ta nägi olevat segaduses, nii et ma küsisin, mida ta teeks, kui ta kooli lõpetaks. Ta vastas, et võib-olla jätkab ta õe juures poodide pidamist, pehme ümmarguse näoga naine, keda ma polnud veel märganud, jälgis meid kogu aeg kaitsvalt.
“Kas soovite ülikooli minna?” Küsisin lootusrikkalt.
Ta naeris närviliselt. "Veel mitte, " ütles naine. “Sellest on nüüd neli aastat möödas. Ma lihtsalt mõtlen…”tegi ta pausi, püüdes sõnu leida. "Ma mõtlen samm-sammult."
Tema vanem vend näitas Saroerumi kooli viimist. Tema nimi oli Bun Hoeurn ja ta töötas Sonalong Boutique Village and Resortis administraatorina. Ta rääkis hästi inglise keelt ja ootas sel ajal, et ülikooli katsetulemused oleksid tagasi, et saaks jätkata õpetajakarjääri Siem Reapis. Küsisin Bunilt, kas ta arvab, et Saroerum osaleb kunagi ka ülikoolis.
"Ma soovin, et ta õpiks ülikoolis, kuna Kambodžas, kui te just lõpetate 12. klassi, pole töökohti, " ütles ta. "Ma tahan, et ta õpiks, aga kui ta ei taha minna, ei saa ma midagi teha, nii et peame temaga rääkima."
Bun viis Saroerumi riigikoolist välja ja pani ta erakooli Western Internationali kooli, sest ta polnud hariduse kvaliteediga rahul.
"Ta õppis külas kuus aastat, " rääkis Bun. “Panin tema teadmised proovile. Õpetaja kvalifikatsioon on madal, seetõttu ei saa ta piisavalt kasvada.”
Bun väidab, et paljud riigikooli õpetajad peavad põhikoolis õpetamiseks alles 9. klassi lõpetama, eksami sooritama ja õpetama veel kaks aastat. Kontrollisin statistikat ja vastavalt Maailmapanga poolt läbi viidud uurimusele „Lepingulised õpetajad ja nende mõju EFA eesmärkide saavutamisele” osa avaldatud dokumendi kohaselt on Buni sõnul tõde. Autorid Richard Geeves ja Kurt Bredenberg leidsid, et kuigi ainult 7, 1 protsenti Kambodža õpetajatest lõpetas äsja põhikooli, on nad koondunud suures osas kaugematesse piirkondadesse, kus nad moodustavad ligi poole õppejõududest. Ligikaudu 70 protsenti õpetajatest on õppinud ainult keskhariduse omandamiseks, 9. klass. Ehkki enamik õpetajaid on saanud mingis vormis pedagoogilise koolituse, ei näita statistika, kas õpetajad õppisid koolituskeskustes või tööl käies.
“Kambodžas on palju korruptsiooni,” kurtis Bun. „Õpetajad saavad ainult umbes 60 dollarit kuupalka. Nad käivad sageli ja saavad uue töö, kuna palk on liiga madal ja nad ei pööra tudengile 100 protsenti tähelepanu.”
Nüüd maksab Bun õe kooli saatmise eest umbes 160 dollarit kuus, kuid tema sõnul on see seda väärt, et ta saaks parema hariduse ja parandaks oma potentsiaalset tulevikku. Erakool on ka vahetuskool, nii et Saroeurm peab tööle hommikul. Õnneks meeldib väikesele ettevõtjale töötada ja ta on selles tubli. Salaja lootsin, et ta ei takerdu seda tehes, sest ta teab, et suudab.
"Kui lapsed töötavad templites suveniire müüvates templites, on nad õppimiseks liiga laisad, " ütles Bun varjatud häälega.
See näis olevat üldine konsensus. Niisiis, kuidas motiveerida reaalsusest teadmatuses olevaid lapsi ja peresid? Nende riigi tulevik sõltub neist ja kui nad ei hari ennast, siis nende riik ei õnnestu.
Buni vaikne õde sulges meie ümber kaupluse, kui me rääkisime. Oli aeg Saroerum kooli viia. Tänasin neid, et nad leidsid aega minuga rääkida, ja sain Bunilt kontaktteabe, et saaksime ühendust hoida. Tagasi värava poole kõndides libisesid mu uued ostud üle käsivarre, mõtisklesin üksikute laste üle, keda Siem Reapis olin kohanud, nende, kes tahtsid õppida, ja nende, kes mitte. Olin nüüd nende poolel. Ma nägin, kuidas nende ümbritsev keskkond mõjutas nende elu ja kuidas nende tegevus mõjutaks nende keskkonda.
Kuidas saate aidata
Annetamise aeg: kui volunturism on praegu moes, siis tehke oma uurimistööd enne, kui otsustate veeta nädala vahetult lastega vabatahtlikuna, eriti kui teie kodumaal pole oskust lapsi õpetada ega laste eest hoolitseda. Kui te ei räägi kohalikku keelt, ei saa te lastega hästi suhelda ja vaid lühikese aja jooksul vabatahtlikuna tegutsemine võib tekitada lastega muid probleeme. Kui te ei saa täiskohaga õpetajana tööle asuda, on parim viis vabatahtlikuks minna, kui leiate organisatsiooni, mis on seaduslikult registreeritud ja kaitseb nende lapsi ÜRO standardite alusel. Saate aidata, kogudes raha, turustades turgu, levitades teadmisi, tehes filme, õpetades kohalikele õpetajatele oskusi jne. Lisateabe saamiseks vaadake laste turvalise liikumise näpunäiteid.
Raha annetamine: sellised organisatsioonid nagu UNICEF, NEF, CARE ja VSO on usaldusväärsed ja ausad. Neil on ressursse haavatavate perede toetamiseks. Need aitavad lastel jääda pere juurde, saada haridust, pakuvad koolitarbeid ja aitavad pereliikmetel tööd leida.
