Concordia uues uuringus on katsetatud, kas varajane teise keele õpe võiks edendada sotsiaalse ja füüsilise mitmekesisuse aktsepteerimise kõrgemat taset. Ja mida sa tead - oui ja si, tundub, et see vastab tõele.
Enamik noori lapsi usub, et inimlikud omadused on kaasasündinud. Selline mõttekäik paneb paljud mõtlema, et sellised asjad nagu emakeel ja riietuse eelistamine on pigem sisemised kui omandatud.
Kuid tundub, et kakskeelsed lapsed, eriti need, kes õpivad eelkoolieas mõnda teist keelt, on mõistlikumad mõista, et inimese psühholoogilised atribuudid on see, mida inimene õpib, mitte see, millega ta sünnib. Erinevalt nende ühekeelsetest sõpradest usuvad paljud lapsed, kes on pärast 3. eluaastat teise keelega kokku puutunud, et inimese omadused tulenevad kogemusest.
Concordia uuringus testiti kokku 48 ühekeelset, samaaegset kakskeelset (õppis kaks keelt korraga) ja järjestikust kakskeelset (õppis ühte ja siis teist keelt) viie- ja kuueaastaseid.
Nendele lapsepõlvedele räägiti lugusid inglise vanematele sündinud, kuid itaallaste poolt hiljem lapsendatud imikutest, aga ka lugusid koerte kasvatatud partidest. Seejärel küsiti lastelt, kas need lapsed räägivad suureks saades inglise või itaalia keelt ja kas koeravanematele sündinud beebid hakkavad kähisema või haukuma. Lastele viidi läbi ka küsimus, kas koeravanemate kasvatatud beebipardid on sulelised või karvased.
Uuring ennustas, et järjestikuste kakskeelsete inimeste keeleõppe kogemus aitab neil mõista, et inimkeelt õpitakse tegelikult, kuid et kõik lapsed eeldavad, et muud omadused, näiteks loomade häälitsused ja füüsilised omadused, on kaasasündinud. Kuid tulemused olid pisut üllatavad. Järjestikused kakskeelsed demonstreerisid väheseid essentsialistlikke veendumusi keele kohta - nad teadsid, et itaallaste kasvatatud laps räägib itaalia keelt. Kuid nad uskusid ka tõenäolisemalt, et looma füüsilisi omadusi ja häälitsusi õpitakse ka kogemuste kaudu - näiteks, et koerte kasvatatud part koorub ja jookseb kiskumise ja lendamise asemel.
Põhimõtteliselt arvasid ühekeelsed inimesed tõenäolisemalt, et kõik on sünnipärane, samas kui kakskeelsed arvavad tõenäolisemalt, et kõik on õpitud.
See uurimus näitab olulist tõestust, et igapäevane kogemus ühes aspektis - keeleõppes - võib mõjutada laste arvamusi paljudes valdkondades, vähendades laste essentsialistlikke eelarvamusi.
Uuringul on oluline sotsiaalne mõju, sest tugevamad essentsialistlikud veendumused omavad täiskasvanud tõenäolisemalt stereotüüpe ja eelarvamustega suhtumist; seetõttu võiks varajast teise keele haridust kasutada inimeste sotsiaalse ja füüsilise mitmekesisuse aktsepteerimise edendamiseks.
Niisiis, lühidalt öeldes, pakume teile head, teaduslikult toetatud vabandust, miks peate tingimata minema teed ja sõitma rohkem koos lastega. See pole sinu jaoks; see on põhimõtteliselt kogu inimkonna hüvanguks. Olete teretulnud.
