Reisima
Mõtlesin arutada, kas see peegeldus Harvardi sisseastumisstandarditest või kas haridus õpetab teile tegelikult midagi. Siis meenus mulle see vahva väike ütlus: akadeemilises ringkonnas tead sa üha enam vähem ja vähem.
Mäletan, et olin 12-aastane. Mul oli oma vanematele muljet avaldada, kui oskasin täiskasvanutega seotud küsimustele üsna hõlpsalt vastata. Mul oli paljudest teemadest arusaamine. Neliteist aastat ja ülikoolikraad hiljem pean ootama teemasid, millega olen hästi kursis. Mõnikord on mul isegi raske lastega seotud ohtudega kokku puutuda. Kuna ma pole veel kursis olnud mõne sellise asjaga, mida koolis õppisin, näiteks matemaatika ja keemia, ja mind ei huvita need, kuna see puudutab minu igapäevaelu, on ained kõik lihtsalt hägusaks muutunud.
Kas see on haridussüsteemi rike? Gümnaasiumi viimasel aastal võtsin vastu kuus ainet, kuid need osutasid ühele üldisele suunale. Suurbritannias võtab enamik ülikooli õppima astujaid ainult kaks kuni kolm ainet ja eeldatakse, et nad on valinud oma kraadiõppe aine. Prantsusmaal valivad õpilased, kellele nad pärast keskkooli esimest aastat spetsialiseeruvad, ja nende süsteemis on raske karjääri muuta, kuna igal töökohal on väga spetsiifiline tee. Kas selline haridus toob kaasa vähem ümaraid täiskasvanuid?
Sellega öeldes annan Crimsonile kasuks kahtluse ja ütlen, et võib-olla on need õpilased füüsika peamised ettevõtjad ega ole kaarti alates üheksandast klassist vaadanud.
Ja edaspidiseks uurimiseks on see Ottawa inimesed. OTTAWA.
