Reisima
Välismaal õpetamise mõte on ahvatlev. Inimestele, kellel on kirg hariduse ja reisimise vastu, näib nende kahe ühendamine kooli poolelijätmise kaudu välismaal töötades ideaalse lahendusena. Allpool on toodud argument, miks ameerika õpetajaid võiks meie koduriigis kõige paremini kasutada kui mujal:
1. Kui olete kirglik vaesuses elavate lastega töötamise suhtes, pole vaja reisida väljaspool osariike
Lõunaharidusfondi uues aruandes leiti, et enamus Ameerika riigikoolide õpilasi - 51% - vastavad tasuta või soodushinnaga lõunale. Üldiselt elab iga viies USA laps vaesuses. 2012. aastal oli see USA vaesuse määraga 35 majanduslikult arenenud riigi seas teisel kohal. Ainult Rumeenias oli laste vaesuse määr kõrgem kui USA-s.
Ameerika Ühendriikides on ka OECD hinnangul üks kõrgeimaid saavutuste vahesid madala ja madala sissetulekuga õpilaste vahel. Haridusosakond leidis ka, et üldiselt on koolides, kus vaesuses kõige rohkem õpilasi, lõppkokkuvõttes madalam rahastamine ja madalama kvalifikatsiooniga õpetajad.
2. Veerand Ameerika täiskasvanutest luges alla viienda klassi lugemistaseme
Ehkki meie üldine kirjaoskamatuse määr (selle järgi, kui palju inimesi suudab ühte lauset lugeda) on oluliselt madalam kui kogu maailma arenguriikides, on funktsionaalse kirjaoskamatuse puhul - see tähendab võime lugeda igapäevaseks tööks vajalikke põhidokumente - Ameerika Ühendriikide piletihinnad kohutavalt.
USA haridusosakonna ja Riikliku Kirjaoskuse Instituudi aprilli lõpus läbi viidud uuringust selgus, et veerand täiskasvanutest luges alla viienda klassi lugemistaseme. Üks seitsmest inimesest (teise nimega üle 40 miljoni) sai proosaoskuse tasemest madalama taseme, mis tähendab, et vaevalt nad tööpakkumist või kommunaalmaksu lugedes läbi saavad. Veelgi hullem, need numbrid pole kümne aastaga paranenud.
Kirjaoskuse määr on oluline majandusliku õitsengu ja ülespoole liikuvuse osas, kuid ka mitmed uuringud näitavad, et kirjaoskuse määr on korrelatsioonis kuritegevuse kalduvusega. Näiteks Ameerika Ühendriikides on 85% kõigist alaealistest, kes saavad alaealiste kohtusüsteemi osaks, funktsionaalselt kirjaoskamatud ning üle 70% Ameerika vanglates kinnipeetavatest ei suuda lugeda kõrgemat kui neljandat klassi.
Rohkem kui see 9 vale, mida inimesed räägivad enne välismaal õpetamist
3. Ameerika Ühendriigid vajavad ka kooli poolelijätmise õpetajaid
Isegi keskmiste inglise keelt kõnelevate ameeriklaste kirjaoskuse heitlusest hoolimata on USA-s juurde tulnud ka emakeelt mitte kõnelevaid inglise keelt kõnelevaid inimesi, kellel puuduvad vajalikud koolist väljalangemise koolituse teenused. Sisserändajate lapsed moodustavad neljandiku kogu laste koguarvust, mis on peaaegu kaks korda suurem kui 1990. aastal. 2012. aastal peeti inglise keele õppijaiks hinnanguliselt 4, 4 miljonit õpilast, mis moodustab 9% kogu õpilaskogukonnast. Teatavates osariikides, näiteks Californias, moodustasid ELLi õpilased üle veerandi kogu üliõpilaste üldsusest. Kõigi suurte Ameerika linnade keskmine protsent on 17%.
Ja veel, napib õpetajaid, kellel on atesteerimine selle taustaga õpilaste õpetamiseks. 2002. aasta NPR-i aruandes leiti, et Põhja-Carolinas oli riigi hinnangul ainult 900 kooli poolelijätmist 53 000 piiratud inglise keele oskusega last, ümardades umbes ühe õpetaja iga 58 õpilase kohta. Florida haridusosakonna 2009. aasta aruandes leiti, et 17% -l kooli poolelijätmise õpetajatest ei olnud õpetamiseks vajalikku ESL-i sertifikaati.
4. USA-l puuduvad õpetajad, kellel on õpilastega sama taust
Välisriikide ameerika õpetajad toovad kaasa sisulisi teadmisi ja väärtuslikke oskusi, kuid need ei pea tingimata olema isiklikud õpilase taustaga. Ameerika Ühendriikides õpetades on Ameerika õpetajatel isiklik seos õpilaste haridusalase kogemusega.
See on eriti vajalik värviliste õpilaste jaoks: värvilised õpilased moodustavad praegu enam kui poole riigikoolide õpilastest, kuid ainult 18% riigikoolide õpetajatest osutab sama moodi. Mõnes osariigis on erinevused suuremad: näiteks Californias on 73% õpilastest mittevalged, kuid ainult umbes 29% õpetajatest. Teatud rassigruppide puhul on erinevused ka suuremad: näiteks Nevada osariigis on õpilastest 39% latino, kuid ainult 9% õpetajatest identifitseerib seda samamoodi.
Paljud õpetajad on väitnud, et värviõpetajad ei ole mitte ainult olulised eeskujud, vaid aitavad ka tõrjutud õpilastel tunda end koolis tervitatavamalt, turvalisemalt ja kodusemalt. Teach for America tunnistas seda oma mitmekesisuse avalduses ja väitis ka: „Õpilaste vilistlased, kellel on meie õpilaste rassiline ja / või majanduslik taust, võivad oma rikkaliku vaatenurga ja usaldusväärsuse tõttu olla eriti mõjukad ühiskondlike muutuste pikaajalises surves.”
Õpetamine Ameerika Ühendriikides on tänapäeval enam kui töö; see on pühendumus sotsiaalsele õiglusele. Ameerika õpetajatel, kes soovivad kasutada oma oskusi mitte ainult hariduseks, vaid ka sotsiaalseteks muutusteks, on USA-s alustamiseks palju ruumi.
